投稿指南
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风,提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说,必须加注说明。 二、不要超过10000字为宜,精粹的短篇,尤为欢迎。 三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。 四、凡来稿请作者自留底稿,恕不退稿。 五、为规范排版,请作者在上传修改稿时严格按以下要求: 1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称,省市邮编)等内容一份。 2.基金项目和作者简介按下列格式: 基金项目:项目名称(编号) 作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,职称,学位,研究方向。 3.文章一般有引言部分和正文部分,正文部分用阿拉伯数字分级编号法,一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表,表格上方应注明表序和表名。 4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定,采用顺序编码制。

高职人体解剖学“心脏”教学设计

来源:心脏杂志 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-09
作者:网站采编
关键词:
摘要:心脏是维持生命活动最重要的器官之一,能自主进行节律收缩和舒张,推动血液定向流动,是驱动全身血液循环的不眠不休的动力泵。心脏这一章节在人体解剖学教学中占有重要地位,

心脏是维持生命活动最重要的器官之一,能自主进行节律收缩和舒张,推动血液定向流动,是驱动全身血液循环的不眠不休的动力泵。心脏这一章节在人体解剖学教学中占有重要地位,涉及的内容和专业名词较多,概念也比较抽象,如何能让学生充分理解和掌握知识点,需要任课教师悉心考量,认真做好教学设计。本文就所执教的人体解剖学与组织胚胎学中“心脏”一章,就教材和学情分析、教学思路、教学实施等方面如何进行设计与广大同行共同探讨。

1教材分析

课程选用人民卫生出版社出版,窦肇华、吴建清主编的《人体解剖学与组织胚胎学》(第7版),为教育部“十二五”职业教育国家规划教材,全国高等医药教材建设委员会“十二五”规划教材。教材根据“六位一体”的岗位服务需求进行内容编写,语言精炼,配有清晰的彩色图片,以及典型的临床案例。设置了学习目标、本章小结、练习题等,注重基础与临床相结合,紧密接轨执业考试内容,突出体现职业教育的实用性。本节“心”为第十五章心血管系统第二节内容,主要讲述心脏的位置、形态和结构,知识点繁多,重难点也多,是心血管系统的基础,也为生理、病理、临床等后续专业课程的学习打下基础。

2学情分析

授课对象是高职临床医学专业一年级学生,他们入校接触医学知识不久,对人体结构和器官有较强的求知欲。在解剖学的前面章节中已经学习了基本组织、运动系统、呼吸系统等知识,有了一定的形态学学习方法基础,但是大部分学生的空间想象力不好,抽象思维能力较弱。学生对移动互联网学习平台适应性很强,对信息化技术也能熟练运用。

3教学目标

3.1 知识目标

掌握心的位置、外形、体表投影,以及心腔的形态和结构;理解心内注射部位及心瓣膜的功能;了解心壁的微细结构和心的传导系统。

3.2 能力目标

通过模型、3D body软件等方式,培养学生观察能力;通过思维导图绘制、案例引入、微课学习等方法,锻炼自主学习能力;通过联系相关的心血管疾病,明白胸外心脏按压在急救中应用,锻炼临床应用能力。

3.3 情感目标

通过教学,使学生理解心脏对于生命的重要意义,知道关爱和帮助有心脏疾病的病人,培养严谨细致、尽心尽力的医师职业道德。

4教学设计

4.1 教学方法

在介绍基本形态和结构时,以多媒体教学课件讲解为主,通过一张张心脏形态和结构解剖彩图,给学生直观印象;辅以心脏塑胶模型和猪心标本的立体示教,使学生通过对实物的观察,进一步理解心脏的静态结构;再通过多媒体动画和黑板板书结合,展示出心内血流和心瓣膜开闭的关系,将课程的难点进行动态演示,突出“器官的形态是和其功能相适应”的理念,使学生易于理解,便于记忆。在临床医学方面进行拓展,结合讲解冠心病的治疗方法,播放心血管介入手术的视频录像,使理论联系实际,激发学生的学习兴趣,增加专业认知。对于总体的教法组织安排,把教师讲授和小组讨论、病例分析结合起来,做到有讲有练,达到掌握知识的目的。

4.2 学习方法

针对高职学生学习主动性不高的情况,设置几个学习任务,计入考评的过程考核中,从而起到督促作用,充分调动起学生的自主性。具体来说,学生在课前需通过网络教学平台“微助教”完成教师布置的预习任务;在课堂上认真观察和触摸模型,积极参与小组讨论;课后,通过3D body三维交互软件模拟心脏解剖,自主探究心脏结构,以及在教师的指导下完成思维导图绘制,归纳整理课程相关的知识结构,从而更好把握重点,加深记忆。

5教学过程

5.1 课前准备

对学生进行分组,以小组为单位在“微助教”平台上完成预习任务,主要是预习教学材料,观看心脏解剖微课,以及扫描二维码下载3D body软件并进行学习和操作,。通过微助教平台提供的师生互动与作业管理功能,掌握学生的课前学习状况,以此为基础有针对性设计教学。

5.2 情景导入

播放一段新闻视频,内容是一位中年男子在公园散步时突发心脏骤停,晕倒在地,正好路过的一名下班的护士及时对其进行心脏按压,为救护车到来争取了宝贵时间,挽救了这位男子的生命。提示心脏病的高发性和危险性,破除“老年人才会得心脏病”的误解,告知学生必须懂得心脏病预防和治疗相关知识,激发学生学习欲望。

文章来源:《心脏杂志》 网址: http://www.xzzzzzs.cn/qikandaodu/2021/0209/348.html



上一篇:大提琴之舞
下一篇:前列地尔对老年2型糖尿病合并冠心病患者心脏微

心脏杂志投稿 | 心脏杂志编辑部| 心脏杂志版面费 | 心脏杂志论文发表 | 心脏杂志最新目录
Copyright © 2019 《心脏杂志》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: